CONVITE PARA O LANÇAMENTO DO LIVRO LENDAS DA CIDADE DE PEDRO II
O escritor Ernâni getirana apresenta ao público seu livro “Lendas da Cidade de Pedro II”, 3ª edição, revista e ampliada (74 páginas), resultado de uma pesquisa sobre as histórias contadas através do tempo por anônimos e que caíram no gosto dos pedrossegundense. São nove lendas: A Sereia do Pirapora, O Cospe-Cospe, O Cavaleiro Solitário, A Comedora de Miolo de Criança,Os Chora-Chora do Tamboril, O Montador de Cachorro pro Inferno, A Sucuruju da Barragem, A Mulher de Branco e Cama de Baleia. As lendas narradas procuram resgatar uma singeleza (e uma identidade) que o progresso durante algum tempo varreu do convívio das pessoas, mas, como uma espécie de retorno às origens, eis que os pedrossegundenses, de fato e de coração, estão descobrindo suas potencialidades e riquezas, sobretudo as culturais.
Local: Espaço Socicultural e de Negócios Banco do Nordeste Pedro II – PI
(maçonaria). Rua Corinto Andrade, 437 – tel. (86) 3271-2074
Dia: 27 de agosto de 2009, a partir das 19:30 h.
Agosto é o mês do Japão recordar um dos dias mais tristes de sua recente história, a bomba atômica jogada pelos EUA, em Hiroshima e Nagasaki, causando muito sofrimento e destruição.
No dia 6 de Agosto de 1945, ao final da Segunda Guerra Mundial, a cidade japonesa de Hiroshima foi covardemente bombardeada pela força aérea dos Estados Unidos. Três dias mais tarde a mesma desgraça aconteceria em Nagasaki, cidade situada na ilha de Kyushu, uma das menores do Japão. O objetivo, segundo os próprios americanos, era forçar os japoneses a se renderem, no entanto, o que ficou bem claro era que ambos os ataques era nada mais que uma demostração de força e superioridade militar do Estados Unidos.
O som emitido pela bomba, chamada de “Little Boy”, lançado pelo Bombardeiro B-29 Enola Gay, pilotado pelo coronoel Paul Tibbets Jr., matou mais de 250 mil pessoas somente em Hiroshima, pôde ser escutada das cidades vizinhas. Tudo, num raio de dois quilômetros, foi impiedosamente destruído, desde a vegetação até casas e prédios. Em Nagasaki, os danos humanos e materiais foram tão horríveis quanto em Hiroshima, foram mortos, nessa cidade, mais de 50 mil pessoas e aproximadamente 30 mil ficaram feridas.
A radioatividade emanada da explosão da bomba se espalhou provocando chuvas ácidas, contaminação do solo, lagos, rios. Pessoas, como o senhor da foto acima, tiveram seus corpos completamente queimados pelos calor da radiação.
Hoje, 63 anos depois da bomba, Hiroshima se transformou numa cidade moderna, grandiosa, arborizada, movimentada, como uma cidade qualquer. Porém, as marcas deixadas naquele trágico dia continuam muito vivas dentro de cada japonês em Hiroshima.
Quem vai a Hiroshima não pode deixar de visitar o Memorial da Paz, um dos locais mais visitado do Japão, que além de servir como acervo histórico e cultural também soa como um pedido para que maldades como essa não voltem a acontecer.
| | Crédito: Divulgação |
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| Alunos fazem apresentação de peças de Teatro Infanto-Juvenil | |
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A conclusão da disciplina Literatura infanto-juvenil, ministrada pela professora Assunção Sousa e Ernâni Getirana para as duas turmas do quinto período de Pedagogia, realizou-se na tarde do dia 31/07, com apresentação de obras literárias infantis nos mais variados gêneros.
Após pesquisa e estudo das obras, as alunas e alunos puderam apresentar de maneira dinâmica e criativa obras como “Chapeuzinho vermelho”, “A bela adormecida” e “Os músicos de Bremem” (conto de fadas), fragmentos do “Sítio do Pica-pau amarelo” e “Fábulas” de Monteiro Lobato, “Menina bonita do laço de fita” de Ana Maria Machado, lendas como “O Curupira”, “Não se pode” e “Cabeça de Cuia”, poemas de Vinícius de Moraes, “Uma professora muito maluquinha” do Ziraldo e outros contos contemporâneos.
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Para a professora Assunção Sousa, a disciplina também deu oportunidade aos alunos e alunas de questionarem a forma como o texto infantil vem sendo usado em sala de aula, muitas vezes, apenas como pretexto para ensinar aspectos gramaticais. Os valores transmitidos, a adequação do texto conforme a faixa etária e o interesse da criança foram os principais critérios para escolher e desenvolver a prática de leitura em sala de aula.
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Já Eugracilene Melo (18E5A) disse que o mais interessante foi viajar no
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